6 de Abril del 2016

Hoy día 6 de abril, los observadores han salido a exponer sus observaciones que hicieron a los matrimonios.

A continuación hemos aprendido la textura, que es un elemento visual para la construcción de imágenes al igual que las vistas en clases anteriores. Es la materia de la que están recubiertos los cuerpos.

Hay varios tipos de texturas como son: natural o real (sensible al tacto y diferencia a una imagen de la realidad), visual (nos remite a la experiencia) y artificial (imita a lo natural, pero no se corresponde con la realidad).

La textura es una herramienta del lenguaje visual que más nos puede orientar con el color y la iluminación. Es importante porque así podemos saber de qué se trata lo que vemos.

Hay distintos tipos de textura: suave, áspero, caliente, duro, frio, blando, metálico, húmedo, seco,…etc. Para poder crear texturas es necesario la luz rasante.

Después la profesora nos mostró a tres artistas que trabajan en sus obras con las texturas.

Ron Mueck: es un artista que utiliza la textura ficticia imitando la textura real. Realiza obras de tamaño gigante, intentando cambiar nuestra percepción.

Imagen extraída de: http://www.saatchigallery.com/aipe/ron_mueck.htm

Imagen extraída de: https://notocarporfavor.wordpress.com/2012/02/10/ron-mueck-y-un-video-musical-inspirado-en-su-obra/ron-mueck-7/

Juan Zamora: es un artista que utiliza los lápices de colores para dar textura a su obra y creando pinturas para el público infantil, pero con temas no acordes. También juega con las sombras utilizando un proyector.

Imagen extraída de: http://www.laopiniondemurcia.es/cultura-sociedad/2010/11/18/animaliyos-juan-zamora-duermen-art-nueve/284124.html

Imagen extraída de: http://cultura.elpais.com/cultura/2014/01/31/tentaciones/1391160028_926386.html

Zhan Huan: es un artista que trabaja con texturas naturales como carne y la ceniza. Para transmitir que somos de la naturaleza compuesto por carnaza. También utilizó la ceniza para crear un buda gigante.

Imagen extraída de: http://www.zhanghuan.com/ShowWorkContent.asp?id=27&iParentID=18&mid=1

Imagen extraída de: http://www.lazerhorse.org/2014/08/12/zhan-huan-artist-china/

Para hacer texturas la profesora nos enseñó diferentes técnicas: la primera técnica es la de frottage que es sacar una textura por medio del frotamiento con un elemento, otra técnica es meter papel arrugado en un vaso de agua y papel arrugado sirve para la creación de mapas. También se puede utilizar pelo, telas, recortes..etc.

Por último teníamos que hacer nuestras creaciones.

                                                                                                                              Dibujo

Imagen extraída por Fernando Herranz Huertos

              Funda de móvil

Imagen extraída por Fernando Herranz Huertos

Frotagge

Imagen extraída por Fernando Herranz Huertos

                                                                                                                 Cara de la moneda              

Imagen extraída por Fernando Herranz Huertos

Cruz de la moneda

                                Dibujo

Imagen extraída por Fernando Herranz Huertos

Imagen extraída por Fernando Herranz Huertos

Os dejo una frase de reflexion, ¿tiene razon?

Imagen extraída de: http://www.frasesgo.com/frase/frase-de-mikhail_baryshnikov-11013.html

5 de Abril del 2016

Hoy día 5 de abril, hemos visto la composición de imágenes, que es el conjunto de formas que conforman un todo y no se debe confundir con la forma que es el límite que separa a los cuerpos del espacio.

Hay diferentes tipos de composiciones: simétrica (dividiendo la superficie en dos partes hay las mismas formas, puede ser horizontal y vertical), asimétrica (produce intranquilidad), composición ascendente (empieza abajo a la izquierda y acaban arriba a la derecha), descendente (empieza arriba a la izquierda y acaba abajo a la derecha), horizontal, triangular (apunta hacia arriba o mira para abajo), vertical, repetición (siempre queda bien), curva (intenta expandirse o tiende a ir hacia dentro).

Composición asimétrica

Imagen extraída de: http://coomposicion.blogspot.com.es/

Composición simétrica

Imagen extraída de: https://www.pinterest.com/pin/448248969132302797/

La profesora nos ha enseñado la creación de unos ratones con cualquier material como vemos en la imagen:

En este caso ha sido con unas piedras y un rotulador.

Imagen extraída de María Jesus Abad

A continuación la profesora nos ha mandado un ejercicio práctico, la clase se dividía en matrimonios, es decir, por parejas y luego había una persona que se encargaba de observar a tres matrimonios y luego tenía que apuntar que hacían, cuáles eran sus puntos fuertes y como mejorarías la relación.

Los matrimonios tenían que leerse el cuento de “Frederick”, relata la historia de un ratón que es diferente a los demás por lo que es criticado porque tiene sueños, imagina..etc.

Después teníamos que dibujar o crear tres composiciones.

Imagen extraída por Fernando Herranz Huertos 

• La primera imagen muestra los animales en el prado en diferentes niveles mediante la composición descendente y con el uso de composición de repetición en el último escalón.

• La segunda imagen refleja a los ratones encima del muro mediante una composición horizontal y aquí también tenemos una composición de repetición.

• La tercera imagen muestra una composición triangular entre la casa, una vaca y un caballo.

Por último, profesora propuso una serie de preguntas como: ¿Qué te motiva?, ¿Qué evaluaría? Y ¿Cómo evaluaría?

La motivación en mi caso sería poder llegar a conseguir una composición con lo anterior aprendido en la que pueda probar mis conocimientos.

Evaluaría el esfuerzo y la creatividad en crear la composición.

Imagen extraída de : http://pinimagen.com/1568

4 de Abril del 2016

Hoy día 4 de abril hemos estado viendo el lenguaje visual y las imágenes. A continuación hemos hablado de lo que debe saber un futuro docente sobre las imágenes, como debe analizarlas, construirlas y contextualizarlas. Una imagen es la representación de la realidad.

Hemos visto las clases de lenguaje que hay: oral, verbal, ideogramas y pictogramas (es común a todos los idiomas y viene precedido por el lenguaje oral y  verbal).

La iconicidad se refiere a la semejanza entre una imagen y la realidad, mientras más real es la imagen mayor grado de iconicidad tiene. Como ejemplo la profesora nos enseñó una foto suya disfrazada, la foto de su DNI y un icono del baño de señoras, en base a esto nos hizo unas preguntas como: ¿cuáles son imágenes? y ¿porque creíamos que lo son?.

Después estuvimos hablando para que sirven las imágenes, y sacamos en conclusión que sirven para comunicar e informar, para conocer el pasado, para inventar el futuro, para acortar distancias y el tiempo.

Imagen extraída de :http://albagarciaarte.blogspot.es/categoria/escala-de-iconicidad/

En la segunda parte de la clase, la profesora nos pidió que saliéramos de clase excepto tres compañeros, que tuvieron que analizar una imagen propuesta por la profesora. A continuación nos describieron la imagen y nosotros tuvimos que representarla en un folio lo que entendíamos.

 Por último tuvimos que comparar si lo que nos habían descrito se parecía a lo que habían visto.

De esta manera comprobamos que “una imagen es más complicado que una palabra”.

Para acabar la clase hablamos de dos artistas como son Orlan y Santiago Sierra.

Orlan: Es una artista contemporánea que se la conoce por someterse a cirugías estéticas, que busca criticar la estandarización de la belleza, es decir, contra los cánones de belleza, siendo una persona diferente.

Imagen extraída de: http://www.kienyke.com/tendencias/la-loca-del-arte/

Imagen extraída de : http://www.kienyke.com/kien-escribe/orlan-hibridaciones-y-refiguraciones-no-son-un-producto-de-belleza/

Santiago Sierra:
Es un artista que está cargado reivindicaciones sociales y laborales que intenta reivindicar la explotación de los trabajadores, las malas condiciones laborales…etc. Muchos han sido los escándalos que ha protagonizado como pagar a un grupo de indigentes y colocarlos de espaldas y dibujarles una línea horizontal demostrando que el trabajo nos alinea a todos.

Imagen extraída de: http://www.alemaniaparati.diplo.de/Vertretung/mexiko-dz/es/04-Cultura/Artes/SantiagoSierra.html

Imagen extraída de : https://juancarlosgrao.wordpress.com/2012/04/22/535/

Como siempre os dejo una frase con una imagen:

Imagen extraída de: http://www.dqcolor.es/vinilos-decorativos-textos/1213-arte.html

2ª parte del dia 1 de Abril de 2016

ACTIVIDAD

·         ¿Cómo lo llevarías al aula la estética de Francisco Casas sobre las teorías conceptuales del retrato actual al aula con niños de 10 años de edad? ¿Cómo lo evaluarías?

Objetivo: Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.

Nuestra actividad va a consistir, en que proponemos dos fotografías a nuestros alumnos, una con niños jugando a la consola a un juego de fútbol, y otra foto, con niños jugando al fútbol. 

Imagen extraída de:http://www.todoocio3d.com/2014/11/videojuegos-y-ninos-educar.html

Imagen extraída de: http://es.123rf.com/imagenes-de-archivo/ni%C3%B1os_jugando_futbol.html

Abriremos un debate con lo acontecido con esas fotografías, tales  preguntas como: ¿Cómo creéis que se ven mejor los niños? ¿Cuáles de ellos tienen una vida más sana? ¿Qué cuerpo te gustaría tener?
Después de realizar el debate donde participarán todos los alumnos, se les pedirá que por grupos, hagan un dibujo sobre una situación en la que estén agusto con su propio cuerpo.

A continuación, tendrán que escribir su argumentación debajo del dibujo, y por último cada grupo tendrá que salir a la pizarra a explicar su fotografía y porque han tomado esa decisión.

• ¿Qué evaluaríamos? Los diferentes argumentos de los niños y la participación activa.
• ¿Qué habría que tener en cuenta? La participación de los alumnos, los argumentos y las explicaciones que propongan los grupos, la visión que tienen sobre la sociedad, la creatividad a la hora de crear su representación.
• ¿Cómo evaluaríamos el ejercicio?  Realizaríamos una evaluación interna y cooperativa, en la que todos los alumnos dieran su opinión a los demás compañeros y así, entre todos, encontrar la solución adecuada.

Los componentes del grupo son:
Irene Calvo, Laura Junquera Cantero, Patricia García Arjona, Garazi Rodriguez, Irene Calvo, José Carlos Jiménez, , Mustapha El-Azi.

1ª parte del 1 de Abril de 2016

Hoy dia 1 de abril, la profesora ha estado explicando la evaluación, con las partes que debemos prestar atención que son: como hacerla, cuando, donde y los tipos que existen.

Es muy importante para los alumnos como para el profesor, aunque a veces no les resulta demasiado agradable.

Desde la antigüedad, la evaluación ha ido cambiando, al principio se realizaba de una manera subjetiva, esto quiere decir que depende de los juicios personales. Después la realizaban  los matemáticos, por esta razón se realiza con números de una manera objetiva. Por un lado es objetivo pero por otro lado no valora todo el conjunto del alumno. Una cosa positiva que le veo es que los alumnos tienen un mejor rendimiento escolar, pero tampoco puedes estar todo el rato evaluando ya que puede producir estrés y perjudicar al alumno. Un cosa importante que a veces confundimos es  la calificación que es cuando el profesor te pone un numero o una categoría por ejemplo tienes un 8 o un notable,  en cambio, la evaluación como tal es cuando el profesor valora los hechos del alumno, por ejemplo si ha trabajado en clase o no, si ha estado atento en clase…etc.

Otro aspecto a evaluar, es lo que vamos a evaluar ya que puede ser por objetivos, por competencias y por capacitación.

Por último, tenemos quien va a evaluar. Pueden ser: interna, externa, de pares (entre los alumnos), familia y clases paralelas (Se cambian exámenes entre diferentes clases para corregirlos).

Existen diferentes tipos de pruebas como: Informales (a diario o por preguntas), formales, por observación (personas ajenas observan tu clase mientras das clase), por rubricas (el alumno en todo momento sabe de qué modo se le va evaluar), dinámicas (De diferentes rasgos para conseguir el mejor rendimiento).

Quiero recomendar la página de creación de rubricas:
http://rubistar.4teacher.org/index

JUAN FRANCISCO CASAS

 Es un artista que se le caracteriza por hacer pinturas realistas solo con un boli Bic. Sus temas son de actualidad aunque un poco polémicos, como por ejemplo el desnudo.

Imagen extraída de: http://theartisculture.blogspot.com.es/2012/11/juan-francisco-casas.html

Imagen extraída de: http://weheartit.com/entry/group/20865580

Imagen extraída de: http://audiopleasures.blogspot.com.es/2011/04/juan-francisco-casas.html

Dejo esta imagen que me parece interesante y para que reflexioneis:

Imagen extraída de: http://www.e-historia.cl/e-historia/libro-patologia-general-de-la-evaluacion-educativa/

30 de Marzo de 2016

Hoy día 30 de marzo, hemos visto lo que es el Land-Art, es una corriente del arte contemporáneo que utiliza elementos de la naturaleza para crear arte, este arte no dura mucho tiempo, es algo pasajero.

Es un arte que está al alcance de todo el mundo y ayuda al desarrollo de la creatividad del niño.

También para introducir temas como el de la naturaleza y alguno más.

Por último me parece un sistema diferente de enseñar ya que cambiamos el típico pinta y colorea, puede ser una actividad entretenida y divertida para no caer en la rutina, por lo que conseguirás una mayor motivación.

A continuación hemos estado viendo fotos de su máximo representante llamado Rober Smithson

Imagen extraída de: http://masdearte.com/movimientos/land-art/

Imagen extraída de: http://www.wikilinks.fr/selection-de-land-art/?lang=es

Pongo esta foto porque me ha llamado mucho la atención.

En la segunda parte de la clase hemos estado hablando de la motivación y su importancia dentro del aula ya que es indispensable para aprender y para enseñar, por lo tanto nosotros como futuros docentes debemos creer esa motivación haciendo que les “pique el gusanillo”, creándoles un inquietud, el gusto por aprender y por saber cada día más.

Para ello debemos conocer a los alumnos de una manera académica, social, personal y familiar para poder sus inquietudes para poder motivarle. Hay tres tipos de motivación: intrínseca (no le hace falta ningún tipo de motivación externa), extrínseca (tiene un motivación externa por otra cosa) y puede haber un poco de ambas.

El profesor como hemos hablado debe estar motivado para que el niño responda, ya que el niño responde de la misma manera, así que este debe tener unas características como creatividad, motivación, valores para poder educar a los niños en valores, conocimientos, liderazgo, constancia y paciencia.

Para acabar la clase, la profesora nos ha propuesto una actividad donde se relacionara un aspecto de la película que vimos la semana anterior “Cuando Buda explotó por vergüenza”, con una época distinta y dos objetivos de Educación Artística.

Objetivos:

• ·         Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas, las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad.
• ·         Iniciarse en la utilización  para el aprendizaje de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.

Actividad:

 Consistirá en hacer una excursión al parque, en la que los niños tendrán que coger el material de la naturaleza para formar una recreación de la película o vídeo de la época romana. La actividad será por grupos reducidos y al final de la excursión tendrán que hacer una foto de su obra para luego verlas en clase todos juntos.  Cada grupo tendrá que contar un poco porque ha elegido esa escena y como lo ha hecho.

Imagen extraída de: http://blogs.20minutos.es/comics/2008/06/20/las-guilas-roma-amistad-el-imperio/

Le veo relación con la época de la antigua roma, como vemos en la serie de Spartacus, la mujer es tratada como esclava para los fines de sus domines, es decir, a sus dueños ya que les ordenaban tareas desde limpiar, hacer la comida hasta acostarse con ellos. Como es un poco fuerte para los niños se lo relacionaría con esa época pero no les pondría esa película ya que no es de su edad.

Imagen extraída de: http://arquehistoria.com/el-nuevo-spartacus-tras-la-muerte-de-andy-whitfield-2380

Frase para acabar:

Imagen extraída de: http://www.mi-web.org/miembros/75607-mayollyp/fotos/137456-nunca-te-rindas-a-veces-la-ultima-llave-es-la-que-abre-la-puerta

29 de Marzo de 2016

Imagen extraída de: http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/temasbudaexplotoporverguenza.htm

Hoy día 29 de marzo vimos una película titulada “ Cuando Buda explotó por vergüenza”. Es una película iraní dirigida por una joven de 18 años llamada Hana Makhmalbaf.

La protagonista Bagkay es una niña que tiene como objetivo  ir a la escuela, para ello tiene que comprar material escolar y hacer un gran esfuerzo. Por ejemplo cuando su vecino le dice que necesita un cuaderno y un lápiz para poder ir a la escuela, consigue el cuaderno vendiendo unos huevos y no tiene dinero para el lápiz por lo que coge un pintalabios, luego no la dejan ir a la escuela de hombres por lo que tiene que ir a la de mujeres, cuando llega alli no hay sitio y una niña que hay alli no la deja un hueco para sentarse, solo si le da el pintalabios.

Imagen extraída de: http://www.gentedigital.es/cultura/noticia/63/buda-exploto-por-verguenza-un-duro-retrato-de-la-realidad-afgana/

La directora de la película quiere mostrarnos el papel de la mujer en la sociedad, ya que sufren discriminación porque no pueden estudiar, en cambio, el hombre si puede estudiar. Aun así la niña no se rinde hasta conseguir su objetivo. De esta idea sacamos que tenemos mucha suerte por poder ir a la escuela sin tener tantos problemas como tiene ella, ya que nos dan facilidades para ello. También vemos como los niños reflejan la sociedad en la que viven porque juegan a guerras con palos que utilizan como si fueran armas de verdad simulando que combaten contra los americanos, secuestran a niñas tapándolas la cabeza incluso simulan que lapidan a la protagonista.

Al finalizar la película, la profesora propuso una serie de preguntas para contestar:

• ¿Qué podemos aplicar en el aula de esta película?

Podemos sacar varias conclusiones de la película, una podría ser y para mí la más importante es el valor que tiene la educación y la poca importancia que le dan los niños, ya que en algunos casos acuden obligados. En otros países no pueden ir a la escuela por diferentes factores como puede ser el económico, por tener que trabajar desde pequeño…etc.

Otro aspecto sería enseñarles valores ético-cívicos que aparecen en la película que también son muy importantes y en la actualidad la enseñanza de estos valores se están perdiendo.

Otro más tenemos la importancia que tiene el valor del dinero, como en la película, Bagtay para comprar un cuaderno y un lápiz.

Por último está la insistencia que tiene la protagonista por ir a la escuela, es decir, al final consigue lo que se propone, es un aspecto que se les puede enseñar a los niños a luchar por sus sueños, por lo que se proponen, porque pueden conseguirlo con esfuerzo.

• ¿Podemos poner esta película en el aula?

En mi opinión se puede poner esta película en cursos avanzados de primaria ya que muestran aspectos duros para niños más pequeños. Además algunos niños pueden no encontrar el sentido de la película.

• ¿Se puede realizar algún ejercicio artístico?

Si, se me ha ocurrido hacer una obra teatral basada en la película en la que tengan que modificar una escena, en la que éticamente no sea correcta por otra que si lo sea. Así antes de hacer la actividad tienen que reflexionar acerca de ella.

• ¿Hay algún artista que podamos relacionar con la película?

Imagen extraída de: https://www.ladonia.org/nimis/

Yo lo relacionaría con el artista sueco Lars Vilks porque creo dos esculturas de madera que el gobierno sueco quería retirar porque no lo veian como arte por lo que creo un estado independiente llamado Ladonia para poder tener estas dos esculturas, y poder enseñarles que es una persona valiente al demostrar la libertad de expresión a pesar de que el estado islámico le quiera matar por hacer caricaturas de Mahoma.

Para terminar, dejo una imagen de una persona celebre como es Albert Einstein:

Imagen extraída de: http://www.santotomas.edu.bo/frase-de-la-semana-la-educacion-por-albert-einstein/